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思政教学

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“思想道德修养与法律基础” 课堂实践活动

日期: 2013-01-10 发布者: admin

时间:2012年下学期第十七周星期一第3节课

地点:第三教学楼0202教室

区队:12级公管4区队

形式:辩论赛

辩题:

正方——宁在自行车后笑,不在宝马车里哭

反方——宁在宝马车里哭,不在自行车后笑

   

    一、活动宗旨

    通过辩论赛,引导和激励学生对新型社会学问思潮和价值观念进行理性思考;充分体现学生在学习中的主体地位和作用,使学生从被动学习变成了主动参与;让学生在评判和体验中感受主体尊严和主体价值,增强辨别是非、善恶、美丑、荣辱的能力,自觉地对思想和行为进行自我调控与自我矫正。   

   二、实施过程

  (一)辩题设计

基于当今社会择偶标准的多元化,一些大学生的爱情观打上较为严重的功利色彩,不利于人生幸福的追求。所以教师在讲述树立正确地婚恋观这一内容时,安排了该辩题。

(二)课前准备

在辨题确定以后,教师提前一周向学生公布,并对辩题进行初步的解析,引导学生确立观点,同时阐明辩论的规则,并对辩论的形式、人员分组、程序等进行适当的安排。然后,学生利用课余时间查阅资料,搜集材料,要求为课堂的辩论做好充分的准备。

(三)课堂辩论

 按照辩论赛的一般规则进行。首先由主持人宣布辩论赛开始。流程为:正方一辩陈述立论(3分钟),反方一辩陈述立论 (3分钟)——正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(130秒),反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(130秒),正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 (130 秒),反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩  130秒)——正方一辩进行攻辩小结  130秒),反方一辩进行攻辩小结  130秒)——自由辩论(双方各5分钟)——反方四辩总结陈词(4分钟)——正方四辩总结陈词(4分钟)——观众提问(双方各回答两个观众提问,每个问题130)

(四)教师总结

 1.学生参与程度高

同学们对于这场辩论赛有着很高的热情,对于该辩题也很感兴趣。在辩论过程中,大学有激情、有规则、有准备,特别是观众提问环节,大学积极思考,踊跃发问。

    2.辩手准备充分

    该区队的学习区队长承担了组织任务。她说,大家区队已经利用晚自习时间演练了2次,所以才会有这么精彩。在辩论中,绝大多数辩手做到了引经据典,以其人之道还治其人之身,展现了90后大学生的见多识广、思路敏捷和敢想敢说。

 3.提升了思政课教学的实效性

    辩论式课堂是一个民主、开放、宽容、彰显个性的场所,在不断质疑问题、分析问题、解决问题的过程中,促进了学生质疑精神、民主精神、科学精神、探索精神和创造性思维品质的形成。通过辩论赛,澄清了少数同学的模糊认识,纠正了一些同学的认识偏差,有助于当代大学生树立起正确的婚恋观。

 

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